{"id":72678,"date":"2024-06-19T15:59:30","date_gmt":"2024-06-19T13:59:30","guid":{"rendered":"https:\/\/primolevi.org\/?post_type=ressource&p=72678"},"modified":"2024-06-27T14:51:58","modified_gmt":"2024-06-27T12:51:58","slug":"linsertion-professionnelle-des-mineurs","status":"publish","type":"ressource","link":"https:\/\/primolevi.org\/en\/ressource\/linsertion-professionnelle-des-mineurs","title":{"rendered":"L’insertion professionnelle des mineurs"},"content":{"rendered":"\n

Entretien avec Sylvain Baratte, conseiller en insertion sociale et professionnelle (CISP) pour la Fondation Apprentis d\u2019Auteuil.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Lorsque les jeunes sont pris en charge par l\u2019Aide sociale \u00e0 l\u2019enfance, ils peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une scolarit\u00e9 et d\u2019une insertion professionnelle. Pouvez-vous d\u00e9crire votre dispositif d\u2019accompagnement ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sylvain Baratte : Notre dispositif a ouvert depuis pr\u00e8s de 4 ans en r\u00e9ponse \u00e0 un appel \u00e0 projet du conseil d\u00e9partemental 95. La motivation sous-jacente \u00e9tait de sortir les mineurs non accompagn\u00e9s (MNA) de l\u2019h\u00f4tel.<\/p>\n\n\n\n

Selon moi, cette solution d\u2019h\u00e9bergement est un paradoxe de l\u2019Aide sociale \u00e0 l\u2019enfance (ASE). Seuls les MNA se retrouvent sans pr\u00e9sence d\u2019adulte au quotidien \u00e0 16 ans dans des appartements. Donc, \u00e0 l\u2019origine, ce dispositif \u00e9tait fait pour d\u00e9sengorger les h\u00f4tels du Val d\u2019Oise occup\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9poque par pr\u00e8s de 700 jeunes. La commande sociale des appels \u00e0 projet \u00e9tait de permettre \u00e0 ces jeunes de sortir du dispositif d\u00e8s 18 ans, ce qui suppose qu\u2019ils aient un revenu ou au minimum, un apprentissage. Sachant que nous accueillons des jeunes qui ont entre 16 ans et demi et 18 ans principalement, il peut arriver que la prise en charge soit de plus ou moins 10 mois, ce qui est tr\u00e8s court. D\u2019autant que les profils sont assez diff\u00e9rents les uns des autres. L\u2019accompagnement n\u2019est pas le m\u00eame entre un jeune qui a \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9 dans son pays d\u2019origine, qui est francophone, qui sait lire et \u00e9crire et qui a un niveau approximativement de 3\u00e8me voire au-del\u00e0, et un autre qui vient d\u2019un territoire recul\u00e9, qui n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole et qui ne sait ni lire, ni \u00e9crire. C\u2019est l\u00e0 tout l\u2019enjeu de l\u2019insertion professionnelle avec ces jeunes. Il est demand\u00e9 d\u2019accompagner ces adolescents vers l\u2019obtention d\u2019un contrat dans le m\u00eame laps de temps alors qu\u2019ils n\u2019en sont pas du tout au m\u00eame point. Avec la pand\u00e9mie de la Covid-19, les r\u00e8gles se sont assouplies. Les sorties dites \u00ab s\u00e8ches \u00bb – d\u00e8s 18 ans et non pr\u00e9par\u00e9es \u2013 sont suspendues et nous avons r\u00e9ussi \u00e0 ce que tous les jeunes qui sortent du dispositif aient acc\u00e8s \u00e0 une formation r\u00e9mun\u00e9r\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Une autre difficult\u00e9 tient au discours des jeunes. Je n\u2019ai pas \u00e0 juger de leur minorit\u00e9, ce n\u2019est pas mon travail. Par contre, je tiens \u00e0 ce que leurs \u00e9tudes soient adapt\u00e9es \u00e0 leur niveau. J\u2019ai souvent \u00e0 leur rappeler que je suis l\u00e0 pour qu\u2019ils puissent aller au maximum de ce qu\u2019ils peuvent faire. Donc, s\u2019ils ont un niveau bac pro, je vais les mettre en bac pro et pas en CAP ! <\/p>\n\n\n\n

Ont-ils envie d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SB : Ils sont dans l\u2019envie de travailler, ce qui peut les amener \u00e0 accepter ce qui se pr\u00e9sente \u00e0 partir du moment o\u00f9 cela leur permet d\u2019acc\u00e9der \u00e0 un emploi. Et l\u00e0, le discours de la communaut\u00e9 – aussi bien celle du pays, culturelle ou celle des MNA (car ils se retrouvent dans les m\u00eames lieux d\u2019h\u00e9bergement) – joue un r\u00f4le important. C\u2019est un peu compliqu\u00e9 de les faire sortir de ces repr\u00e9sentations. Par exemple, il y a 1 an et demi – deux ans, tous les jeunes voulaient \u00eatre boulangers. Parce que l\u2019id\u00e9e circulait que c\u2019\u00e9tait facile de trouver un employeur. Mais personne ne leur avait dit qu\u2019un boulanger se l\u00e8ve \u00e0 2\/3 heures du matin et qu\u2019une des difficult\u00e9s, dans des m\u00e9tiers comme la boulangerie ou la restauration, ce sont les horaires d\u00e9cal\u00e9s. En tant que mineurs, ils vont \u00eatre prot\u00e9g\u00e9s par le code du travail. Un apprenti ne va pas se lever si t\u00f4t, mais aux alentours de 6h. Cependant, une fois qu\u2019ils seront dipl\u00f4m\u00e9s, le patron va leur demander de commencer \u00e0 3 heures du matin ou de terminer leur journ\u00e9e une fois le travail fini et non pas \u00e0 une heure pr\u00e9cise. Une partie de mon accompagnement, c\u2019est de les mettre face \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du m\u00e9tier. Une fois, un jeune de 3\u00e8me<\/sup> voulait travailler dans le b\u00e2timent. Il n\u2019avait jamais \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9 et ne savait ni lire, ni \u00e9crire. Comme il avait la possibilit\u00e9 de faire des stages et qu\u2019il avait beaucoup travaill\u00e9 dans les champs au pays, je lui ai propos\u00e9 d\u2019essayer l\u2019horticulture, les travaux paysagers. En d\u2019autres mots, pour partir de ses savoirs. Le stage se passe admirablement bien et il me dit \u00ab Oublie ce que je t\u2019ai dit, c\u2019est \u00e7a que je veux faire \u00bb. Il rentre dans cette formation qui, elle aussi, se passe tr\u00e8s bien. Le patron est content de son travail et serait pr\u00eat \u00e0 l\u2019embaucher. Et puis, la communaut\u00e9 qui l\u2019entourait a continu\u00e9 de lui dire de travailler dans le b\u00e2timent, l\u2019amenant \u00e0 changer d\u2019orientation une fois son dipl\u00f4me obtenu. J\u2019ai d\u00fb remettre son avenir en perspective : dans l\u2019horticulture, il est une personne qualifi\u00e9e ; dans le b\u00e2timent, il sera main d\u2019\u0153uvre. Comment cela se passera-t-il pour lui dans 10 ans ? Mon travail, c\u2019est aussi leur faire prendre conscience de cette r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Comment cela se passe-t-il pour ceux qui ont un d\u00e9lai tr\u00e8s court pour se professionnaliser alors qu\u2019ils ne savent pas parler fran\u00e7ais, ni lire, ni \u00e9crire ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SB : Certains m\u00e9tiers ne requi\u00e8rent pas d\u2019acqu\u00e9rir un haut niveau de fran\u00e7ais. De plus, j\u2019ai des partenaires qui sont souples. Si je remarque un jeune avec de grosses difficult\u00e9s, je vais essayer de trouver un patron parlant sa langue maternelle afin qu\u2019il puisse s\u2019adresser \u00e0 lui. Sinon, je vais m\u2019assurer que l\u2019entreprise compte au moins un salari\u00e9 compatriote qui puisse traduire les consignes dans le cas o\u00f9 elles ne seraient pas comprises. Depuis peu, nous travaillons avec une entreprise adapt\u00e9e. Un des jeunes b\u00e9n\u00e9ficiait d\u2019une reconnaissance de handicap par la Maison d\u00e9partementale pour les personnes handicap\u00e9es. Il n\u2019avait jamais \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9, ne parlait pas fran\u00e7ais et avait ce handicap, qui touche la sph\u00e8re du langage. Gr\u00e2ce \u00e0 un important travail de partenariat avec l\u2019\u00e9cole et avec les entreprises, l\u2019ASE nous a soutenu dans notre d\u00e9marche d\u2019accompagnement en nous donnant du temps. Aujourd\u2019hui, il est en contrat. Une fois la consigne comprise, il est tr\u00e8s autonome.<\/p>\n\n\n\n

Comment se construisent vos partenariats ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SB : L\u2019avantage des Apprentis d\u2019Auteuil, c\u2019est que nous avons \u00e0 disposition des structures d\u2019enseignement, ce qui permet d\u2019orienter les jeunes vers une \u00e9cole de la fondation avec laquelle je suis tr\u00e8s en lien. Je construis aussi tout un r\u00e9seau avec les employeurs pour trouver des lieux de stage. Une fois que \u00e7a se passe bien, ce sont des liens qui se consolident. Avoir un travail de partenariat est n\u00e9cessaire, car nous sommes dans des temps courts qui ne nous permettent pas toujours de terminer le travail. Par exemple, l\u2019ensemble les jeunes que j\u2019accompagne sont inscrits \u00e0 la mission locale. Et tous les 15 jours depuis 4 ans, je fais le point avec une conseill\u00e8re en accompagnement local attitr\u00e9e sur les diff\u00e9rentes situations, concernant aussi bien les jeunes actuellement accompagn\u00e9s que les anciens. En effet, m\u00eame s\u2019ils ne sont plus dans le dispositif, je me tiens \u00e0 la disposition du service qui a pris le relais (mission locale, service des anciens de la Fondation d\u2019Auteuil). Avec une association qui travaille sur la mobilit\u00e9, nous voyons comment des jeunes proches de la sortie peuvent passer le permis car leurs horaires ne permettent pas toujours d\u2019utiliser les transports en commun. Mon travail, c\u2019est d\u2019anticiper leurs futurs besoins en m\u2019appuyant sur les relations de partenariat pour y r\u00e9pondre. C\u2019est important de bien mailler son territoire pour que les divers interlocuteurs restent en lien.<\/p>\n\n\n\n

Propos recueillis par Marie Dani\u00e8s<\/em>, r\u00e9dactrice en chef<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Entretien avec Sylvain Baratte, conseiller en insertion sociale et professionnelle (CISP) pour la Fondation Apprentis d\u2019Auteuil. Lorsque les jeunes sont pris en charge par l\u2019Aide sociale \u00e0 l\u2019enfance, ils peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une scolarit\u00e9 et d\u2019une insertion professionnelle. Pouvez-vous d\u00e9crire votre dispositif d\u2019accompagnement ? Sylvain Baratte : Notre dispositif a ouvert depuis pr\u00e8s de 4 ans en r\u00e9ponse … Continued<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":1822,"parent":0,"menu_order":71,"template":"","format":"standard","categorie-des-ressources":[199,242,208,296],"collection-de-ressources":[313],"mot-cle-des-ressources":[298,328],"class_list":["post-72678","ressource","type-ressource","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","categorie-des-ressources-laccueil","categorie-des-ressources-la-demande-dasile","categorie-des-ressources-mineurs","categorie-des-ressources-revue-memoires","collection-de-ressources-deboutes-de-lenfance-n82","mot-cle-des-ressources-publications","mot-cle-des-ressources-revue-memoires"],"acf":[],"yoast_head":"\nL'insertion professionnelle des mineurs - Centre Primo Levi<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/primolevi.org\/ressource\/linsertion-professionnelle-des-mineurs\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"L'insertion professionnelle des mineurs - Centre Primo Levi\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Entretien avec Sylvain Baratte, conseiller en insertion sociale et professionnelle (CISP) pour la Fondation Apprentis d\u2019Auteuil. 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