Objectifs pédagogiques :
• Remettre l’adolescent·e et le sujet au centre, derrière la figure du·de la réfugié·e mineur·e
• Savoir accompagner la temporalité adolescente et la temporalité traumatique
• Etre capable d’identifier dans les conduites des jeunes les effets du trauma et ceux de l’adolescence
Contenus :
L’accompagnement des MNA : repérage et présentation des enjeux historique, politique et clinique de l’accueil des MNA.
La puberté et l’adolescence :
- Adolescence comme surgissement du sexuel, du corps, du désir ; le trauma pubertaire
L’adolescence comme nouveau rapport au savoir :
- L’adolescence, le sexuel et la mort
- Jeune et témoin de violences, un savoir en excès
- Rapport au savoir et apprentissages
Adolescence comme réorganisation des liens
- Logique adolescente, logique de séparation
- Les jeunes exilés : entre rupture, séparation, et émancipation
- Être MNA : une identification en suspens
- Du parent à l’éducateur : jouer les prolongations pour le mineur adolescent
Le traumatisme psychique :
- Généralités psychiatriques et psychopathologiques
- Le traumatisme psychique : le coup et l’après coup
- L’angoisse et ses effets
- La question du discours suicidaire
La culpabilité, La honte et leurs effets
De la séparation et du deuil : Temporalité du deuil et évolution des liens avec le·la mineur·e réfugié·e en institution
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