MNA, un·e adolescent·e comme les autres ?

Objectifs pédagogiques :

•            Remettre l’adolescent·e et le sujet au centre, derrière la figure du·de la réfugié·e mineur·e

•            Savoir accompagner la temporalité adolescente et la temporalité traumatique

•            Etre capable d’identifier dans les conduites des jeunes les effets du trauma et ceux de l’adolescence

Contenus :

L’accompagnement des MNA : repérage et présentation des enjeux historique, politique et clinique de l’accueil des MNA.

La puberté et l’adolescence :

  • Adolescence comme surgissement du sexuel, du corps, du désir ; le trauma pubertaire

L’adolescence comme nouveau rapport au savoir :

  • L’adolescence, le sexuel et la mort
  • Jeune et témoin de violences, un savoir en excès
  • Rapport au savoir et apprentissages

Adolescence comme réorganisation des liens

  • Logique adolescente, logique de séparation
  • Les jeunes exilés : entre rupture, séparation, et émancipation
  • Être MNA : une identification en suspens
  • Du parent à l’éducateur : jouer les prolongations pour le mineur adolescent

Le traumatisme psychique :

  • Généralités  psychiatriques et psychopathologiques
  • Le traumatisme psychique : le coup et l’après coup
  • L’angoisse et ses effets
  • La question du discours suicidaire

La culpabilité, La honte et leurs effets

De la séparation et du deuil : Temporalité du deuil et évolution des liens avec le·la mineur·e réfugié·e en  institution